*SCUOLA INFANZIA CHERUBINE*

VISITATE ANCHE IL NUOVO BLOG DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA DI CHERUBINE:  http://infanziacherubine.wordpress.com/

In questa pagina inserisco alcune Programmazioni (o Progetti didattici, o Unità d’apprendimento…) riguardanti il plesso in cui lavoro e/o il Circolo didattico di Cerea.

Per stendere queste progettazioni noi docenti ci siamo avvalse di: riviste del settore, guide didattiche, informazioni reperite su internet o materiale condiviso con altre scuole.

NUOVI INSERIMENTI DI PROGETTI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA CHERUBINE – A.S. 2010/2011 (cliccare sui titoli in blu per aprire i documenti in pdf)

FESTA DI FINE ANNO 3 GIUGNO 2011-  “UN’ESTATE AL MARE”

(NELLE FOTO: PREPARAZIONE DELLA SCENOGRAFIA – DIPINGIAMO IL MARE)

    

IMMAGINIAMO DI TRASCORRERE UNA GIORNATA D’ESTATE AL MARE… PERCHÉ LA GIORNATA SIA BELLA OCCORRE CHE SPLENDA IL SOLE… INIZIAMO QUINDI DEDICANDO AL SOLE UNA CANZONE

1)    INTRODUZIONE: parte una musica dolce ed entra in scena una bambina del gruppo grandi, col mantello nero decorato da stelle e la maschera della luna; la “luna”  danza dentro ad un cerchio di bimbi medi, seduti a terra con le braccia semi-aperte verso l’alto per impersonare i fiori (indossano delle corolle di carta crespa). La bimba, passando tra di loro, li tocca facendo chiudere le corolle, perché è notte. La musica sfuma e la luna va a dormire, uscendo di scena. Quando inizia la canzone (n°2) arriva un bambino dei “grandi”, col mantello giallo e la maschera del sole che passa tra i fiori, li tocca svegliandoli ( i bimbi fiori, da rannicchiati passano alla posizione seduta con braccia aperte, muovendole leggermente)

2)    HO SCRITTO UNA CANZONE AL SOLE (cantano tutti)

Quando la notte va a dormire tu sole grande ti fai vedere,

apri i fiori dai mille colori, tutto intorno  è un nuovo giorno.

Ho scritto una canzone al sole, evviva, evviva, evviva il sol (i coristi battono le mani)

E canto una canzone al sole, sole evviva il sol.

Sole grande che vivi nel cielo con i tuoi caldi e lunghi raggi (il bimbo-sole raggiunge i bimbi-fiori che si mettono in piedi)

Abbracci il mondo grande e rotondo (in questo punto il bimbo-sole si unisce in girotondo ai bambini-fiori e si mettono a girare insieme)

e tutt’intorno è un nuovo giorno

Ho scritto una canzone al sole evviva evviva il sol (i coristi battono le mani)

E canto una canzone al sole, sole evviva il sol

Ho scritto una canzone al sole evviva evviva il sol

E canto una canzone al sole, sole evviva il sol, sole evviva il sol.

ED ORA ANDIAMO A DIVERTIRCI TRA LE ONDE DEL MARE

3)    AL MARE (cantano tutti)

Mille tuffi e nuotate,  tra spruzzi e risate

Ci son pure i pesciolini -  un po’ grandi e un po’ piccini

Han minuscole casette sono piccole e perfette

Sono alghe e coralli: azzurri rossi e gialli

Andiamo al mare a correre e a giocare

Fra le onde su e giù il mare è tutto blu

Sulla sabbia gli ombrelloni, conchiglie da scoprire

Scava scava nella sabbia

C’è un granchio che fa rabbia

Mille tuffi e nuotate…

Finalmente andiamo al mare, tanti giochi puoi inventare

costruire un bel castello per il re e la regina

ma di sera un venticello fa sparire il bel castello

per il re e la regina,  che piange poverina!

Mille tuffi e nuotate… (nel finale i bambini mimano la danza twist)

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4)    NEL MARE BLU (cantano medi e grandi – i piccoli eseguono una danzetta in cerchio, sopra il telo azzurro steso a terra, seguendo le indicazioni della canzone)

Mani in alto sopra la testa poi fa un giro verso destra

Fai un bel salto e lo vedrai presto nel mare nuoterai

Ora giriamo verso sinistra guarda laggiù c’è un’aragosta

Dai mettiamo la pancia in giù e con la bocca facciamo glu glu

Vieni con me nel mare blu, seguimi e nuota un po’ anche tu

Fai un bel respiro tappati il naso se ti diverti non è per caso

Ora insieme ci diamo la mano, tra pesci e alghe noi giriamo

Facciamo insieme un bel girotondo, dentro nell’acqua e poi fuori nel mondo

Vieni con me nel mare blu, seguimi e nuota un po’ anche tu

Fai un bel respiro tappati il naso se ti diverti non è per caso.

TALVOLTA D’ESTATE IL TEMPO CAMBIA ALL’IMPROVVISO E ARRIVA UN TEMPORALE CHE CI FA ALLONTANARE IN TUTTA FRETTA DAL MARE

5)    DRAMMATIZZAZIONE SU “LE QUATTRO STAGIONI DI VIVALDI – ESTATE”

Un gruppo di bimbi , s’inginocchia attorno al telo azzurro e scuote con le mani, a tempo di musica dei pezzi di nylon per rappresentare lo scrosciare della pioggia e il mormorio del vento. Ad un certo punto gettano i pezzi di nylon sul telo azzurro ed afferranno quest’ultimo tra le mani, scuotendolo a tempo di musica; ogni tanto i bimbi si alzano in piedi e fanno gonfiare il telo, poi si abbassano e cambiano movimenti.

(Voce recitante) In pochi attimi il cielo si levò la sua veste azzurra

Per ricoprirsi di un manto scuro

Mentre all’orizzonte rapidi lampi di luce

Illuminavano l’avvolgente oscurità

Dando al paesaggio un tocco quasi irreale

Rapidamente si levò un forte vento

e portava con sé violenti scrosci d’acqua

che si riversavano tra le ondate altalenanti

del mare in burrasca.

Ad un tratto tutto si placa  (i bambini posano a terra il telo ed escono di scena)

Torna la calma tra le onde del mare

E in cielo appare l’arcobaleno

La natura si quieta e il nostro animo si rasserena. (Cambio di telo: entrano i bimbi con telo-arcobaleno, escono gli altri, il telo arcobaleno viene mosso più lentamente, ad un certo punto del brano si muovono in girotondo facendo sempre danzare il telo. Sul finire della musica, posano il telo arcobaleno e, scivolando lentamente con il corpo, vi si sdraiano sopra proni)

QUANDO TORNA IL SERENO ANCHE NOI SIAMO PIÙ FELICI; VE LO SPIEGHIAMO CON QUESTA CANZONE RITMATA DA PICCOLI STRUMENTI MUSICALI “SE SEI FELICE”

6)    Se sei felice tu scuoti le maracas… Se sei felice tu lo sai e mostrarmelo dovrai – Se sei felice tu scuoti le maracas

Se sei felice tu batti sul tamburo…

Se sei felice tu lo sai e mostrarmelo dovrai – Se sei felice tu batti sul tamburo

Se sei felice tu suona il triangolo…

Se sei felice tu lo sai e mostrarmelo dovrai – Se sei felice tu suona il triangolo

Se sei felice tu batti i legnetti…

Se sei felice tu lo sai e mostrarmelo dovrai

Se siam felici noi suoniamo tutti insieme…

Se siam felici, lo sapete, noi suoniamo tutti insieme, noi suoniamo e voi applaudite

 

7)    Interventi delle esperte pscimotriciste Claudia Lovato (gruppo grandi: percorso psicomotorio e “Kung-Fu dance”) e Laura Tassini (baby dance gruppo medi: “L’orrido mostro” – gruppo grandi: “Pioggia gabbia” – tutti: “Waka waka”)

8)    Canzone “W I REMIGINI” per introdurre la consegna dei diplomi a bambini del gruppo “grandi” (cantano tutti e i “grandi” entrano in scena, a passo di marcia, in fila indiana, poi eseguono la coreografia sul testo della canzone)

Uno dietro l’altro segnando bene il passo
In ordine perfetto arrivano i remigini
Salutano gli amici si sentono importanti
ormai sono grandi la scuola lasceranno.

Ritornello:
Hanno imparato tante cose a cantare, a disegnare a contare fino a cento
tante cose, sì…un bastimento!

Uno in fianco all’altro si prendono per mano
Non sbagliano il passo i bravi  remigini
fanno un bell’ inchino salutano gli amici
che battono le mani a chi se ne va.

Ritornello
Segnando bene il passo fanno il girotondo
intorno alle maestre evviva i remigini
Cantano in coro per salutare tutti
Son pronti ad andare in prima elementare.

Ritornello

Come nasce – aspetti generali

(Come nasce… una pianta, un alimento, un pulcino, una farfalla, un libro…)

Progetto accoglienza 2010 (Come nasce… l’amicizia)

Come nasce l’amicizia tra i popoli (progetto didattico per un Natale multiculturale)

La cometa cerca amici (La storia che drammatizzeremo a Natale, intervallata da alcune canzoni e balletti. Il racconto è in parte tratto dalla rivista “Scuola dell’infanzia” – Dossier n°3 Nov. 2008)

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→ giornalino scolastico 2009 – 2010

giornalino scolastico 2008/2009

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SCUOLA DELL’INFANZIA DI CHERUBINE – A.S. 2009/2010

(clicca qui)→ programmazione plesso 2009/2010

L’osservazione dei bambini durante le attività didattiche svolte nello scorso anno. ci ha portato ad elaborare un’idea di fondo che sosterrà il progetto educativo-didattico dell’anno scolastico in corso: concepire tutto il percorso come un viaggio; questo perché le attività svolte nella scuola dell’infanzia, accompagnano ciascun bambino in un viaggio di crescita e di esplorazione, non solo della realtà, ma anche della mente e della fantasia. Il Progetto didattico annuale s’intitola quindi “BUON VIAGGIO!” e si snoda attraverso una serie di unità d’apprendimento.

PROGETTO “VIAGGIO NELL’ARTE”

MOTIVAZIONE:

Il corso di pittura si propone l’intento avvicinare i bambini ai materiali, alle tecniche e ai simboli dell’arte, allo scopo di incoraggiarli a esprimere la propria emotività e la propria creatività e ad utilizzare tutti i sensi nella scoperta del mondo. Ecco quindi ritornare il tema del “Viaggio” che fa da sfondo integratore a tutte le attività didattico-educative proposte nel corrente anno scolastico; in questo caso si tratta di un viaggio alla scoperta del mondo artistico-espressivo che ben si riconduce anche al mondo interiore di ogni essere umano.

La presentazione e l’osservazione  di quadri di  famosi pittori offre ai bambini la possibilità di avvicinarsi al linguaggio dell’arte, di trarne emozioni e sensazioni, spunti di attività e arricchimenti del senso estetico e della sensibilità cromatica.

L’offrire ad ogni bambino la possibilità di utilizzare i mezzi comunicativi individuali dell’arte, che fondono l’attività intellettuale con quella manuale, significa impegnarlo in un aspetto creativo che coinvolge la sua totalità, attraverso una serie di processi percettivi, affettivi e sociali che maturano la sua sensibilità e la sua fantasia, che sviluppano la capacità di vedere e di capire le cose, se stesso e gli altri.

Sezioni coinvolte : A e  B – gruppo grandi                   n. alunni  22

Responsabile del Progetto ins.te   POZZANI ANNITA

O.S.A.

1. Osservare, riprodurre e apprezzare opere d’arte.
2. Sperimentare diverse forme di espressione artistica.
3. Progettare un disegno, un’attività pittorica, una composizione cromatica, una composizione geometrica.
4. Padroneggiare diverse tecniche espressive.
5. Affinare la motricità fine e la coordinazione visuo-motoria;

Obiettivi formativi

1. Cogliere la funzione espressiva di un’opera d’arte.
2. Controllare l’affettività e le emozioni.
3. Lavorare in gruppo, migliorando la socializzazione.
   1. Comprendere scelte diverse e mostrare per loro rispetto.
   2. Operare creativamente.
   3. Osservare chi fa qualcosa con perizia, per imparare.

Metodologia ed attività:

L’intento di questo percorso è quello di fornire ai bambini un’esperienza conoscitiva, che parte da alcune suggestioni artistiche e propone l’arte come curiosità e creatività, che li porterà a recepire alcune fondamentali regole come l’apprendimento di tecniche artistiche. Si cercherà di fornire spunti creativi per avvicinare i bambini a suggestioni che possono potenziare la loro innata creatività.

Nello specifico, partendo dall’osservazione di quadri famosi su un argomento particolare (es. il colore rosso, gli alberi, la casa, l’autoritratto), i bambini saranno guidati dall’esperta a condividere e comunicare tra loro: impressioni, giudizi estetici, sensazioni, emozioni, idee… in riferimento alle immagini osservate; l’esperta fornirà spiegazioni e mostrerà esempi pratici sulle tecniche usate dai pittori. Infine i bambini verranno posti in condizione di creare loro stessi un “quadro” sull’argomento preso in esame di volta in volta ( scegliendo se imitare uno degli artisti o mescolando parti di più artisti o creando qualcosa di personale – non copiato).

I bambini potranno esplorare  il mondo dell’arte, delle sue tecniche e dei suoi simboli, in una varietà            di aspetti tra cui il disegno, l’autoritratto, la pittura con tempera, acquerello, pastelli…

La pittrice darà dei suggerimenti sull’uso del colore, sull’impugnatura del pennello, sulla stesura del colore…

Le attività laboratoriali saranno in alcuni casi supportate dall’ascolto di brani musicali ( musica classica, new age, jazz… ). La musica verrà usata come mezzo per favorire la concentrazione e l’espressività, per mettersi in contatto con le proprie emozioni.

Altre Istituzioni coinvolte: le famiglie dei bambini (pagamento del progetto, reperimento di materiali)

Collaboratori:  il progetto sarà condotto da un’esperta esterna, la pittrice Signoretto Sofia, in collaborazione con le insegnanti del plesso che, a turno seguiranno i bambini nel laboratorio pomeridiano.

Spazi: aula d’intersezione.

Risorse occorrenti:  immagini di quadri d’autore, fogli di carta colorata e di cartoncino bristol bianco e nero, tela di cotone o lino, telaietti, colori a tempera, a cera, pastelli, acquerelli, pennarelli, matite, gomme, contenitori per l’acqua, spugne, pennelli, spazzolini, colla, forbici, computer,  stereo con cd di musica adatta all’attività.

Tempi: il progetto sarà sviluppato di pomeriggio, una volta alla settimana per un minimo di 10 incontri da 1h e 30’ (oppure max 15 incontri da 1 h ciascuno), nel periodo: novembre 2009  – febbraio 2010

Modalità di Verifica – Valutazione : l’ins. presente durante l’attività condotta dall’esperta, prenderà appunti relativi a comportamenti dei bambini, interventi orali, uso delle tecniche espressive, per stendere alla fine un protocollo d’osservazione e una valutazione conclusiva sull’esperienza. L’attività, quando possibile, sarà documentata con foto.

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Scuola dell’infanzia Cherubine – a. s. 2008 / 2009

Progetto Accoglienza: “Marta, amica di carta

MOTIVAZIONE AL PROGETTO

I bambini che iniziano a frequentare la scuola dell’infanzia hanno bisogno di percepire attorno a sé un clima positivo ed accogliente che consenta loro di superare i timori verso un’esperienza nuova e il disorientamento iniziale. Questa situazione non riguarda solo i bambini “nuovi”, ma anche chi ha già frequentato il 1° e il 2° anno di scuola, in quanto si trova a dover ristabilire relazioni,  comportamenti e azioni diverse da quelle vissute durante la lunga pausa estiva.

Uno dei materiali con cui i bambini imparano a familiarizzare, fin dai primi giorni di scuola, è la CARTA, nei suoi molteplici aspetti: dai fogli per disegnare, ai libri su cui la maestra legge le storie per i piccoli alunni, dagli addobbi per rendere più gradevole l’ambiente, ai cartelloni per contraddistinguere gli spazi e per documentare. Sono di carta i contrassegni e le foto dei bambini, gli elementi usati per compilare il calendario, registrare il tempo meteorologico, segnare le presenze; ancora, gli avvisi che si consegnano alle famiglie, il menù appeso in salone, il registro dell’insegnante sono fatti di carta. Considerando quindi, l’importanza della carta, abbiamo pensato di presentarla ai bambini nelle vesti di un’amica che li accompagnerà lungo il percorso di questo anno scolastico. Ecco allora, che, attraverso una simpatica storia (animata dalle insegnanti) i bambini conosceranno Marta, l’amica di carta. Con questo personaggio inizierà anche il progetto didattico annuale sulla tematica del rispetto dell’ambiente, affrontata in particolare attraverso gli argomenti della raccolta differenziata e del risparmio energetico.

PERSONE COINVOLTE: tutti i bambini/e della scuola, le insegnanti, i genitori, il personale non docente.

TEMPI: tutti i giorni dal 15 settembre ’08 al 14 novembre ’08

SPAZI: tutto l’ambiente scolastico, interno ed esterno.

OBIETTIVI FORMATIVI:

-creare un clima sereno che contribuisca ad attivare i processi di relazione del bambino con i pari, con le persone adulte, con l’ambiente, con le “cose”

-aiutare il bambino a superare il distacco dai genitori e viceversa

-favorire l’esperienza autonoma di ciascun bambino

-rafforzare l’autostima e la sicurezza di sé attraverso l’iniziativa personale

-far nascere nei bambini una coscienza ecologica e ambientale, partendo dalla conoscenza e dal rispetto dei materiali che incontrano abitualmente a scuola

-suscitare la curiosità dei bambini verso materiali, anche di “rifiuto”, per scoprirne le molteplici possibilità d’utilizzo creativo e ludico

-consentire l’esplorazione e la ricerca attraverso il gioco, il fare con le mani e con il corpo

OBIETTIVI SPECIFICI D’APPRENDIMENTO:

-Conoscere l’ambiente attraverso il rispetto di alcune regole

-Conoscere parole nuove rispetto all’ambiente

-Riferire eventi relativi ad esperienze di vita

-Definire  le qualità relative ad oggetti e immagini dell’ambiente

-Esprimere la creatività con materiali diversi

-Acquisire conoscenze relative alla raccolta differenziata (iniziando dalla carta)

-Esercitare la motricità fine

METODOLOGIA:

vIntroduzione di un simpatico personaggio-stimolo (Marta, l’amica di carta), che accompagnerà i bambini alla scoperta degli spazi scolastici, dei nuovi amici, delle maestre e di tutte le tipologie di carta, cartone, cartoncino presenti nell’ambiente scolastico. Marta spronerà i bambini a compiere varie esperienze ludiche e di apprendimento. Questo personaggio guiderà i bambini durante tutto l’anno scolastico, poiché sarà lo sfondo integratore del progetto didattico annuale, di plesso: “Vietato buttare”, incentrato sui temi del rispetto dell’ambiente, della raccolta differenziata e del risparmio energetico. Accanto a Marta, l’amica di carta, nel corso dell’anno arriveranno anche altri personaggi: Pinnastica, il pesce di plastica -  Tina la lattina – Pietro, bottiglione di vetro

vGuida delle insegnanti

vAttività ludiforme ed esplorativa

vPredisposizione di un “Concordato” con i bambini; ovvero i bambini stessi scopriranno i comportamenti e le regole più adeguate alle varie situazioni di vita scolastica, utili per “stare bene a scuola”. Le regole comportamentali fondamentali, che adulti e bambini dovranno cercare di rispettare, verranno scritte in un concordato, una sorta di patto stipulato tra bambini e adulti .

ATTIVITA’ DIDATTICHE:

Le attività didattiche per lo sviluppo del progetto saranno programmate dalle docenti del plesso nel mese di settembre ’08.

RISULTATI ATTESI:

J Diminuzione dell’ansia nelle persone coinvolte nell’esperienza dell’accoglienza     (bambini, genitori, personale della scuola)

J Approccio positivo con una nuova realtà per bambini e genitori

J Capacità dei bambini di orientarsi, sia fisicamente che psicologicamente, nel nuovo contesto (accettando gradualmente anche momenti particolarmente significativi, come il pranzo a scuola e il riposo pomeridiano)

J Capacità di orientarsi nell’uso di strumenti di registrazione (vedi calendario)

J Muoversi nello spazio scolastico con crescente sicurezza e rispetto delle regole d’uso e di convivenza

J Collaborare con insegnanti e compagni per la riuscita dei giochi organizzati

J Verbalizzare esperienze ed emozioni vissute durante i giochi

J Partecipare alle attività proposte e alle conversazioni

MATERIALI:

Il materiale maggiormente utilizzato sarà, naturalmente, la carta in tutte le sue “forme e consistenze”. Poiché s’intende avviare i bambini alla scoperta della raccolta differenziata, nella richiesta di materiali da acquistare, presentata alla Direzione didattica sono presenti alcuni giochi e sussidi didattici creati per questo scopo.

Oltre alla carta e ai cartoncini, si farà uso del consueto materiale di facile consumo: colori a matita, pastelli a cera, pennarelli, tempere, acquerelli, colle, forbici…

(spunti desunti dalla guida didattica “Nuovi Traguardi”)

(Clicca sulla foto per vedere l’album “Giochi con la carta”)

FESTA D’AUTUNNO – 13 NOVEMBRE ’08

(clicca sulla foto per vedere l’album “Festa d’autunno”)

Durante l’anno scolastico si svolgono alcune feste per sottolineare motivi stagionali e aspetti della tradizione e della cultura locale. La prima festa di quest’anno è quella dedicata all’autunno. I bambini hanno effettuato vari giochi di gruppo ed hanno cantato e mimato delle canzoncine sui temi delle foglie, delle castagne, dell’autunno; hanno anche assaggiato le caldarroste. A conclusione della festa abbiamo raccolto le loro impressioni, qui riporto quelle dei bambini della sezione blu.

CONVERSAZIONE DOPO LA FESTA

1^ DOMANDA – STIMOLO: “Che cosa abbiamo fatto questa mattina in salone?”

-La festa delle castagne e dell’autunno (L.B.)

-Abbiamo cantato le canzoni e fatto dei giochi (A.M.)

-Abbiamo anche mangiato le castagne che ha portato mia nonna (M. D.)

-Abbiamo fatto il gioco dei cerchi (le padelle) con dentro i bambini che saltellavano quando la maestra suonava la chitarra (castagne che saltellano nelle padelle) e uscivano fuori dai cerchi quando la maestra si fermava (M. Z.)

-Abbiamo anche giocato col tappeto dei numeri (gioco della campana) e si raccoglieva la castagna sul numero 9 e poi si portava nel cesto  (M.S. e A.M.)

-Poi abbiamo fatto le gare tra la squadra dei gialli e quella dei blu, dove chi alla fine aveva più castagne nel cesto, vinceva  (A. R. e N. C.)

-Abbiamo anche fatto un cerchio di bambini e un bambino o una maestra lanciava un grosso dado con attaccate delle foglie di carta gialle e verdi. Se usciva la foglia gialla i bambini si coricavano a terra (le foglie cadute), se usciva la foglia verde i bambini stavano in piedi con le braccia alzate (le foglie ancora attaccate ai rami) – (spiegato insieme da alcuni bambini)

-Abbiamo cantato la canzone delle foglie matte e i bambini con il mantello giallo – rosso – arancione – marrone e verde mimavano le parole della canzone (C. A e M.M)

2^ DOMANDA: “QUAL’E’ IL GIOCO CHE VI E’ PIACIUTO PIU’ DI TUTTI?”

-Il gioco delle castagne in padella (M.Z.)

-Quello del dado con le foglie (N.C.)

-Il gioco dei cerchi (G.B.) – Anche a me (S.I.)

-A me è piaciuto quando abbiamo mangiato le castagne (V. M.)

-A me è piaciuto il gioco della campana (C. A.) – anche a me (M. D. – M. Z.)

3^  DOMANDA: “Vi siete divertiti?”

-Sìììììì!!! (tutti in coro)

4^ DOMANDA: “C’è  qualcuno tra voi che si è annoiato o stancato alla festa?”

Nessuno risponde, poi un bambino dei grandi, indicando un compagno più piccolo dice: “Forse lui, perché si è messo a piangere”

PROGETTO MULTICULTURA:

“PER TUTTO IL MONDO E’ NATALE”